关于印发《万博max“十二五”重点专业群建设工作实施方案》的通知
发布时间:2013-06-24 浏览次数:

 

各院(系、部),各部门:

   为推进学校教育教学改革,提高教育教学质量,不断优化专业结构,加强专业内涵建设,现将《万博max“十二五”重点专业群建设工作实施方案》印发给你们,希认真贯彻落实。

                                                                             二○一二年十月二十四日

万博max“十二五”重点专业群

建设工作实施方案

   为深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,全面落实国家和省教育规划纲要,引导各专业主动适应国家战略和地方经济社会发展需求,优化专业结构,加强专业内涵建设,创新人才培养模式,大力提升人才培养水平,根据《江苏省教育厅江苏省财政厅关于开展江苏省“十二五”重点专业建设工作的通知》(苏教高〔2012〕16号),经研究,决定开展“十二五”重点专业建设工作。

一、重点专业群建设的目的与意义

专业群是学校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点,体现着人才培养质量和特色。开展重点专业群建设,旨在引导各院(系、部)结合实际,科学定位,优化结构,彰显特色。通过积极探索有效的专业群建设机制,逐步形成服务方向明确、社会效益明显、具有自身特色和优势的人才培养结构,满足地区经济社会发展对多样化、多类型和紧缺型人才的需求,提高学校人才培养质量和综合竞争实力。

二、重点专业群建设方式与条件

重点专业群是指学校围绕某一技术领域或服务领域,依据自身独特的办学优势与服务面向,以学校优势或特色专业为核心,按行业基础、技术基础相同或相近原则,充分融合相关专业而形成的专业集合,并代表着学校的专业发展方向和重点。一个专业群原则上由一个核心专业与三个以上相关专业构成,各院(系)应以专业群为单位进行重点建设。

学校重点专业群,必须具备以下条件:

1.专业符合本校办学定位和发展方向,已纳入学校专业建设规划并进行重点建设,且建设成效良好。专业群中的核心专业具有明显的学科优势、行业优势或区位优势,与地方支柱产业、新兴产业密切相关,能充分体现学校的办学特色。

2.专业的改革与建设基础较好,核心专业与相关专业的培养模式改革力度大,教学经费投入保障充分,课程建设成效显著,社会服务能力强。

3.专业的师资队伍整体实力较强,核心专业与相关专业有高水平的专业带头人与数量充足的骨干教师。专业带头人具有丰富的教学经验,承担有高水平的教改项目,取得优秀教学成果。

4.专业群建设方案科学可行,改革思路清晰,目标明确,措施具体,具有创新性和先进性。政策保障到位,能有效调动教师积极投身教学改革。

三、重点专业群建设单位

“十二五”期间围绕地区战略性新兴产业发展需求,在全校分批遴选建设重点专业群为学校重点建设项目。2012年首批遴选6—10个重点专业群。

三、重点专业群建设内容与指标

重点专业群建设要坚持以满足经济社会发展需求为导向,按照“发挥优势、强化特色,优化结构、提高效益,重点突破、示范共享”的要求,以实现人、财、物的统筹为手段,提升专业人才培养质量为目的,依托核心专业与相关专业的优势资源,从专业群组建的视角,重点围绕人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响专业发展的关键环节进行综合改革,强化内涵建设,为本校其他专业提供示范,以重点专业群建设带动相关专业建设水平的提升。

重点专业群建设内容主要包括7个建设要点、22个建设项目(核心建设项目10项)和66项工作任务,其中建设要点和建设项目如下(带为核心建设项目):

1.人才培养体制建设

建设内容:以区域经济社会发展和产业转型升级对高素质技能型专门人才的需求为依据,按照“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的要求,创新专业群人才培养体制。

1.1与企业(行业)共同制订专业人才培养方案,实现专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接。

1.2推行“双证书”制度,实现专业课程内容与职业标准对接

1.3引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发专业课程和教学资源

1.4积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合,校企共同完成教学任务

1.5建立行业、企业和社会参与的人才培养质量保障体系

2.课程体系建设

根据专业群所面向的特定“服务域”,明确各专业之间的依赖关系,深入分析专业群内核心专业与相关专业和课程的共性与差异性,围绕核心岗位的工作领域构建专业群核心课程。

2.1按照核心岗位涉及的工作内容确定课程内容,形成与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的公共平台课程。

2.2以不同专业(方向)人才分流培养的“模块”课程为主要形式,按照由简单到综合、由易到难,分级别开发的原则,进行核心课程群的整体设计。

2.3通过课程群的底层共享,中层分立,高层互选,凸显专业群的适应性,发挥专业群在拓展新专业(或专业方向)方面的集群优势。

3.实训体系建设

针对专业群面向的行业(产业)与岗位群,以专业群内各专业的岗位通用技能与专门技能训练为基础,系统设计实训体系。

3.1整合核心专业与相关专业的实践教学资源,分类组建实训基地

3.2按照实训基地的功能定位,通过“模块化”和“项目化”的形式,开展实训教学内容的系列化建设,形成满足专业群共性需求与专门化(或个性化)需求的、校内校外相结合的实训体系,实现优质资源的充分利用与高效共享。

4.信息化教学资源建设

围绕核心专业与相关专业,以企业技术应用为重点,校企之间搭建信息化平台,将企业的资源引入教学,建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业群教学资源。

4.1以现代信息技术为支撑,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺等,作为实践教学和技能训练的有效补充,提高教学效益。

4.2按照核心课程群与专业相关课程的内在逻辑关系,建设由优秀数字化媒体素材、优秀教学案例等教学基本素材构成的、可不断扩充的开放式专业群教学支持系统

4.3创建先进的数字化学习空间,实现信息化教学资源在专业群内的广泛共享。

5.“双师”团队建设

根据专业群教学需要,整合专业群相关专业专兼职教师资源,优化师资队伍结构,发挥不同专业背景和工作经历教师的优势,通过校企“互聘、互兼”双向交流的团队合作机制,打造一支具有现代职教理念、教学经验丰富、实践能力强的高水平“双师型”专业群教学团队。

5.1整合专业群相关专业专兼职教师资源,优化师资队伍结构,建立校企“互聘、互兼”双向交流的团队合作机制。

5.2提升教学团队的教学能力、技术创新能力和技术服务能力,满足重点专业群各专业教学需要和行业企业的发展需要。

6.专业群管理体制和运行机制建设。

按照专业群建设的特点与要求,探索专业群建设的特点和规律,创新管理体制和运行机制。

6.1建立由行业企业代表、相关专业负责人、学生代表等利益相关方参与的专业群建设组织管理形式

6.2建立健全专业群建设管理制度,协调专业群内各专业的建设与发展、资源共享与互补

6.3通过柔性化的专业管理与课程组织,提高专业拓展和滚动发展的能力

6.4设立专业群建设展示网站,及时展示建设成效

7.重点专业群建设检查、总结与验收

出台重点专业群建设管理办法和实施方案,成立学校重点专业群建设组织领导机构,聘任专业群建设负责人。建立重点专业群建设检查、验收制度,通过分项检查、年度报告、中期检查和终期验收等环节,保证重点专业群建设有计划、有步骤、有效开展,系统总结专业群建设的特点、规律和做法,形成比较丰富的建设经验,在各专业和专业群建设加以推广和应用。

7.1建立重点专业群建设年度报告、中期检查和验收制度,形成分项检查、年度报告、中期检查和终期验收等环节组成的监督检查体系。

7.2各专业群建设检查组织有效开展重点专业群建设检查工作。

7.3按照经费预算计划和目标考核情况,分阶段、分项完成下拨专业群建设经费。

具体工作任务、考核要求和完成时间见《万博max“十二五”重点专业群建设内容与考核要求》(附件)。

四、专业群建设工作目标考核与经费支持

1.为了支持和保障专业群建设顺利、有效开展,建立专业群建设工作考核体制和机制,明确专业群建设工作目标和考核要求,有效实施考核工作。

2.学校设立专业群建设经费项目,接受教育厅财政经费支持和学校专业群建设预算经费。专业群建设经费专款专用,实行项目负责人负责制。

3.加强专业群建设的指导、检查和监督工作,按照专业群建设经费预算安排和各项检查结果,经学校审批,分阶段、分项下拨经费。

4.建立专业群建设目标责任制,建设目标的完成情况和考核结果将与院(系)、部门工作考核挂钩,实施年度述职、评价和奖励。